“缩短学制这一点我不是学校的干部，更不是这个系统的，真是不好说”
李学武顿了顿，讲道：“但我可以从联合办学的角度给您提供一个思路”。
“首先我介绍一下厂里的教学环境和需要”
他从包里拿出一份人事工作报告递给裴大宇，道：“今年我厂已经完成第三期的人事招录工作，招录标准一直卡在中学学历以上”。
“我们厂的目的很明确，就是在完成工业技术和生产设备产业升级的同时，也要完成技术工人的更新迭代”。
“淘汰老工人吗？”
裴大宇抬起头看了李学武一眼，却是没理解这个更新迭代是个什么意思。
“不是指工人的年龄，而是专业技术”
李学武解释道：“厂里现有的技术工人多是从帮传带模式成长起来的，缺乏统一执行标准”。
“什么标准？”
裴大宇对于教育教学方面还是很关注的，他觉得李学武要说的就是这个了。
“教学标准，操作标准”
李学武强调道：“我们厂已经完成了作业标准化流程建设，同时也完成了安全标准化的建设”。
“在此基础上，进一步完成技术教育体系的统一标准化和安全标准化教育”。
“相关的培训班我们自己也在搞，但多是小型的，定向的，但现在新员工多了，教育压力也大”。
李学武重新回到刚开始的话题上，说道：“学校里的教育体系如何变革我不清楚，但可以同轧钢厂联合办学，执行新的技术教育体系”。
“技术教育吗？”
裴大宇想了想，说道：“那就是调整学习方向，将教学缩短变窄了”。
“还是要从多方面考虑的”
李学武解释道：“我们厂参与培训学习的学员绝对达不到高中生水平”。
“厂里更需要以初中毕业生为基础，培训出一批适合轧钢厂在建项目和生产项目的专业技术人才”。
“嗯，这样学制倒是短了”
裴大宇点点头，理解了李学武话里的意思，无非是现行教育培训成本下，暂时只需要技术人才。
“一年为一期”
李学武讲道：“联合办学职业技术学校，暂时不对外招生，仅以轧钢厂正式职工为学员基础进行培训教育”。
“包括但不限于夜校、周末、定期脱产培训、优秀青年再教育、岗位流转再教育，以及岗位淘汰职工教育”。
裴大宇看得出来，李学武是有所准备的，即便是不对着钢铁学院来，恐怕也会跟其他院校合作。
当然了，现在的学校也是不值钱，无法恢复教学环境，所有老师都在赋闲，甚至被下放锻炼。
李学武确实有所准备，今天裴大宇来，目的是什么他基本上能猜个清楚，当然也就顺水推舟了。
“刚才提到了技术工人更迭，我再强调一下，岗位是固定的，人员是流动的，谁行谁上”
“技术比武、日常考核、质量评估、综合评分，只要不合格，那就把岗位让出来”
李学武摊了摊手，道：“要么选择转岗实习，要么自主参加培训学习，重新竞岗”。
“新的激励机制？”
韩殊有些诧异地问道：“轧钢厂的体制变革这么大？”
“没办法，人多，岗位少”
李学武解释道：“未来轧钢厂岗位人员流动频率更大，培训教育的需要也会越来越高，真正实现活到老、学到老，才能干到老的目标”。
“最新的管理标准是，岗位考核不合规的工人，选择转岗实习的，基本上都要去分厂，因为只有分厂才有那么多的实习岗位”
“选择自主培训学习的，有三个月的延迟期，考核再不合格，只能调分厂”。
李学武的解释两人都很清楚，这个时候工人是按照级别定工资的，一级工在哪，干什么，都是那些钱。
但在刚刚李学武所介绍的管理标准中，不合格的技术工人有可能分配到分厂去，更有可能分配到体力劳动岗位上去。
一个远在家门千里之外的分厂，一个是体力劳动岗位，两者的威胁叠加在一起，只会让轧钢厂的工人迸发出最高的学习热情。
裴大宇抬起头看了李学武一眼，又看了看韩殊，点头道：“这个制度很高明啊，不过怕是要挨骂啊”。
“有点损是吧？”
韩殊笑了笑，目光看向李学武，那意思是，也就只有他才能想得出这么损的主意了。
“您这可是误会了~”
李学武笑了笑，一点都不脸红地说道：“这是我们厂李主任想出来的”。
韩殊眼皮一耷拉，嘴角微微抽动，心道是：我信了你个鬼！
这个建议要是李怀德想出来的，恐怕轧钢厂早都换领导了。
还用得着李怀德等到现在？
“总的来说，一年一期，我们领导的意思是先搞一年的试试”
“一年后整体评估教育教学水平和成绩，然后再决定是否继续合作”。
“就算是继续合作，优先招收的学员也应该是以职工子女为主，辅以在职优秀青年全日制教育培训”
“目的就是为轧钢厂，以及联合企业培养专业技术骨干，以及实现人才的更新迭代发展进步。
李学武微笑着摊了摊手，道：“出来的时候李主任还委托我向您发出邀请，欢迎您同钢铁学院的学生们来厂做客、参观、交流”。
“更欢迎贵校优秀师生加入到轧钢厂正在投建的科研和工业项目中来，实现个人的学识、抱负和才华”。
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